In de top 3 van onderwerpen waarover ouders zich zorgen maken bij hun kind (elk door 17% genoemd) staan (net als andere jaren) bovenaan faalangst en angst/onzekerheid. Vier jaar geleden scoorden  angst/onzekerheid en faalangst iets hoger (resp. 20% en 19%).

Bijna tien procent van de ouders is (heel erg) bezorgd over de sociale ontwikkeling van hun kind door de coronaperiode. Echter de meerderheid 70% is (helemaal) niet bezorgd.

Net als 4 en 8 jaar geleden heeft 10% van de kinderen vrijwel zeker psychosociale of sociaal-emotionele problemen (verhoogde SDQ). Dit is dus niet veranderd door de coronaperiode. Jongens, oudere kinderen en kinderen van laagopgeleide ouders hebben vaker psychosociale problemen. Op het voortgezet onderwijs zien we veel meer psychosociale problemen (ongeveer 20%), met name bij meisjes.

Bijna alle kinderen (95%) voelen zich blij en gelukkig. 5% van de ouders vinkte een verdrietig of neutraal gezichtje aan. Voor dit item is er geen referentie met 4 jaar geleden.

• Weerbaarheid van het kind volgens de ouders
  Bijna alle kinderen zijn meestal of soms weerbaar. 7% is dat volgens de ouders meestal niet. Ook hierin zien we geen veranderingen ten opzichte van 4 (en 8 jaar) geleden.
• Praat kind met volwassene als het zorgen of problemen heeft
  Praten met een ouder of een andere volwassene als er zorgen of problemen zijn, helpt. Gelukkig doet ruim 9 op de 10 kinderen dat altijd of meestal. Zorgelijk is de 9% kinderen die dat niet doen. Ook hier zien we geen verschil met 4 jaar geleden.

Veerkracht helpt om moeilijke tijden te overwinnen. Wij legden ouders 3 uitspraken voor om inzicht te krijgen in de mate van veerkracht bij kinderen: “Hoe goed passen de volgende uitspraken bij uw kind”?

• Mijn kind kan goed omgaan met onverwachte problemen
• Mijn kind is meestal goed in het bedenken van een oplossing
• Mijn kind zit lekker in zijn/haar vel

Uit de antwoorden blijkt dat 90% van de kinderen lekker in zijn/haar vel zit, 77% goed is in het bedenken van een oplossing en 55% goed kan omgaan met onverwachte problemen.
Meisjes kunnen beter omgaan met onverwachte problemen en zijn ook iets beter in het bedenken van een oplossing dan jongens.

In het kader van welzijn op school is terugdringen/verminderen van pestproblematiek een belangrijk aandachtspunt. Werd in 2017 nog 31% af en toe gepest, nu is dat gedaald tot 27%. Het vaakst worden kinderen op school gepest, veel minder vaak in de buurt of op de (sport)club. 2% van alle 8-12 jarigen wordt online gepest.

Ruim 9 op de 10 kinderen vindt het (heel) leuk op school, meisjes vaker dan jongens. Volgens de ouders vindt 1% het niet leuk op school.

Gezonde Generatie pleit voor meer aandacht voor sociaal emotionele vaardigheden in het onderwijs. Dit omdat het bijdraagt aan onder andere toename van leerprestaties, motivatie, meer kansengelijkheid en beter welbevinden. Wij vroegen de mening van ouders hierover. Na een uitleg over wat sociaal emotionele ontwikkeling is stelden wij ouders drie vragen.

Vindt u dat de school van uw kind een taak heeft in de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind?

• Ja: 92%
• Nee: 2%
• Weet ik niet: 6%

Is er op de school van uw kind voldoende aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen?

• Ja: 80%
• Nee: 4%
• Weet ik niet: 16%

Vindt u dat de scholen na de coronaperiode extra aandacht zouden moeten besteden aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen?

• Ja: 67%
• Nee: 12%
• Weet ik niet: 21%

Bijna alle ouders vinden dat de school inderdaad een taak heeft in het ontwikkelen van vaardigheden. Hoewel veel ouders de aandacht hiervoor al voldoende vinden, zegt toch tweederde dat extra aandacht nodig is.

Bijna een op de vijf ouders (18%) had het afgelopen jaar behoefte aan hulp van een deskundige voor (het opvoeden van) hun kind (was 16% in 2017). Meer dan de helft wilde hulp voor sociale-emotionele problemen (gedrag) van het kind. Een iets kleinere groep wilde (ook) hulp voor mentale problemen van het kind. Ouders wilden deze hulp vooral van een psycholoog of pedagoog en in mindere mate (ook) van school (leerkracht of intern begeleider).